渭臨教育發(fā)〔2021〕137號

渭南市臨渭區(qū)教育局

關(guān)于印發(fā)《臨渭區(qū)加強和改進義務(wù)教育學校作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》的通知

各中心校：

為貫徹落實國家和陜西省“雙減”工作有關(guān)要求，進一步規(guī)范義務(wù)教育學校辦學行為，提升學校育人水平，提高教育教學質(zhì)量，區(qū)局制定了《臨渭區(qū)加強和改進義務(wù)教育學校作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，現(xiàn)印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。

渭南市臨渭區(qū)教育局

2021年11月9日

臨渭區(qū)加強和改進義務(wù)教育學校作業(yè)管理的指導(dǎo)意見

為貫徹落實國家和陜西省“雙減”工作有關(guān)要求，進一步規(guī)范義務(wù)教育學校辦學行為，提升學校育人水平，提高教育教學質(zhì)量，切實減輕義務(wù)教育學校學生過重的作業(yè)負擔，探索減負增效新舉措，促進中小學生健康成長和全面發(fā)展，現(xiàn)就加強和改進全區(qū)義務(wù)教育學校作業(yè)管理提出以下指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，凸顯“學生為本”的教育理念，結(jié)合品質(zhì)課堂建設(shè)的基本要求，注重作業(yè)與課堂相結(jié)合，優(yōu)化作業(yè)布置，優(yōu)化作業(yè)批閱，優(yōu)化作業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)管理，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，促進中小學生自主學習、有效學習能力的提升，促進中小學教學質(zhì)量的提升。

二、基本原則

整體性原則。作業(yè)是課程的一部分，是課堂教學的有效延伸和發(fā)展。要立足品質(zhì)課堂，注重作業(yè)設(shè)計的整體性。要站在教學的角度，將作業(yè)作為教學活動重要一環(huán)，整體設(shè)計整體推進；要強調(diào)課前、課中、課后作業(yè)，書面作業(yè)、實踐作業(yè)等之間的有機聯(lián)系；要加強各學科作業(yè)之間、校內(nèi)作業(yè)與校外實踐活動之間的整合與協(xié)同。

科學性原則。作業(yè)設(shè)計要基于課程標準、體現(xiàn)課程性質(zhì)、關(guān)注核心素養(yǎng)。要結(jié)合本地、本校特點，立足課堂和學生實際，以改進教師教學和學生學習為出發(fā)點，強化作業(yè)的切合度和實效性。要注重作業(yè)內(nèi)容的有效整合，激發(fā)學生認真探究、深度思維，減少機械重復(fù)、碎片化作業(yè)的布置。

多樣性原則。作業(yè)類型要多樣，克服單一紙筆作業(yè)的局限性。要關(guān)注學生認知水平和興趣，研究設(shè)計適合學生年齡特點、形式靈活多樣的作業(yè)。同時，著眼學生整體素養(yǎng)的提升，適當增加實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)的比重。要針對不同層次學生的需要，設(shè)計可供不同類型學生選擇的彈性作業(yè)。

發(fā)展性原則。要著眼學生發(fā)展，重視作業(yè)的課程功能。既要重視知識鞏固性作業(yè)，更要重視能力提升性作業(yè)。作業(yè)評價要淡化學生之間的橫向比較，注重縱向發(fā)展，發(fā)揮作業(yè)的教學診斷與改進教學功能。教師既要關(guān)注學生作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣和作業(yè)過程，發(fā)揮好作業(yè)多方面的教育功能。

三、主要內(nèi)容

（一）作業(yè)布置

1.嚴控書面作業(yè)總量。教師布置作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度，做到先做、精選、控數(shù)量、提質(zhì)量。學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

2.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

3.建立集體設(shè)計機制。學校要將對作業(yè)的研究納入集體備課內(nèi)容，不僅集體研究教學的實施，還要研究作業(yè)的設(shè)計、布置和評價。同時建立集體設(shè)計機制，同課頭教師系統(tǒng)設(shè)計、共同研制本學科基礎(chǔ)性作業(yè)。并對學生作業(yè)的完成情況及時進行反饋、交流與研討。

4.科學利用課余時間。學校和家長要引導(dǎo)學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。引導(dǎo)學生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學習生活習慣。寄宿制學校要統(tǒng)籌安排好課余學習生活。

（二）作業(yè)批閱

1.明確批閱主體。教師是作業(yè)批閱的主體，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)，不得要求學生自批自改作業(yè)。

2.提高批閱質(zhì)量。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，要做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)還學生。

3.優(yōu)化批閱方式。教師批改作業(yè)要認真及時、正確規(guī)范、評語恰當，運用統(tǒng)一的批改符號，寫明批改日期。鼓勵教師根據(jù)學科特點和實際情況創(chuàng)新批閱方式。

（三）作業(yè)指導(dǎo)

1.作業(yè)中的指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師可以利用自習課或延時服務(wù)時間，對學有困難的學生給予幫扶，對學有余力的學生給予指導(dǎo)。

2.批閱后的指導(dǎo)。教師要通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋作業(yè)中的共性問題和個性問題，特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。鼓勵有條件的學?？茖W利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

（四）作業(yè)管理

1.實行作業(yè)管理目標責任制。強化學校作業(yè)管理的主體責任，學校須統(tǒng)籌考慮“雙減”背景下，學生作業(yè)的設(shè)計、評價與管理，切實明晰學校作業(yè)管理的基本思路和實施路徑，與全體教師簽訂《規(guī)范作業(yè)管理目標責任書》，為學生減負、為老師減壓、為家長排憂。

2.精細化指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計與實施。為進一步增強作業(yè)設(shè)計的科學性，各學校根據(jù)義務(wù)教育階段各學科作業(yè)具體要求（附件一），以學科教研組為基本單位，加強各學科作業(yè)研討力度，重點研究作業(yè)的育人功能、數(shù)量控制和科學設(shè)計等，提升教師作業(yè)設(shè)計水平。各學科作業(yè)要根據(jù)學生具體情況設(shè)計分層作業(yè)，不同學生可選擇完成不同內(nèi)容和數(shù)量的作業(yè)，滿足不同層次學生學習需求。作業(yè)設(shè)計最少分兩個（基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)）層次以上，基礎(chǔ)作業(yè)難易程度適當，須學生全員完成；彈性作業(yè)為學有余力的學生提供作業(yè)選擇，學生可根據(jù)實際選擇完成。

3.建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫。學校要將各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計進行審核留存，各“名校+”共同體要充分發(fā)揮平臺作用，整合各校優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計資源，建立作業(yè)資源庫，打造“作業(yè)超市”，實現(xiàn)共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共享。后期由區(qū)教育局統(tǒng)籌，設(shè)置作業(yè)資源共享平臺，實現(xiàn)全區(qū)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共享。

4.完善作業(yè)審批、公示制度。學生作業(yè)審批、統(tǒng)籌、公示的具體程序為學科教師分層布置（學科教研組把關(guān)）—班主任統(tǒng)籌作業(yè)時長（當日作業(yè)充分征詢作業(yè)速度較慢同學的反饋意見，建立作業(yè)超量預(yù)警機制，年級組或教導(dǎo)處把關(guān)）—作業(yè)公示（作業(yè)面向?qū)W生、教師、學校，每日在校內(nèi)公示，并以適合的方式告知家長，每兩周征詢一次家長意見）—學校擇優(yōu)留存。努力實現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)。

5.引導(dǎo)家長切實履行家庭教育責任。學校要拓寬宣傳渠道，引導(dǎo)家長切實履行家庭教育職責，理解作業(yè)設(shè)計、布置和批改等工作的專業(yè)性，支持和配合學校、教師的作業(yè)管理要求。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎(chǔ)作業(yè)”,積極完成“彈性作業(yè)”。引導(dǎo)家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

四、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)局成立以局長為組長，分管義務(wù)教育工作的副局長為責任組長，區(qū)局教育股、區(qū)教研室等股室負責人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責義務(wù)段各學校作業(yè)管理的考核、研究與管理。學校要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育質(zhì)量觀，建立相應(yīng)的工作機制，大力推進作業(yè)管理改革。學校要成立以校級領(lǐng)導(dǎo)主要負責，教務(wù)處、教研組長、備課組長、班主任、骨干教師參與的作業(yè)管理機制，構(gòu)建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)。

(二)加強研究培訓。區(qū)教研室要轉(zhuǎn)變教研方式，加強作業(yè)與評價研究，及時總結(jié)和推廣作業(yè)改革的典型經(jīng)驗。學校要完善備課組工作制度，將作業(yè)研制與使用情況分別納入日常教研；開展以作業(yè)與評價為主題的校本研修活動，幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計、命題、批改分析、講評等技術(shù)，提高教師運用作業(yè)與評價促進學生有效學習的能力。

(三)完善監(jiān)督考核。區(qū)教育督導(dǎo)部門要調(diào)整完善學校規(guī)范辦學行為的督導(dǎo)評估指標，把學校的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負擔等情況納入督導(dǎo)內(nèi)容，指導(dǎo)和督促中小學校深入實施素質(zhì)教育、規(guī)范課程教學工作、提高教育教學質(zhì)量。要落實責任追究制，對作業(yè)管理中問題較多、監(jiān)管不力的學校要通報批評，以確保深化課程改革的各項措施落到實處。

(四)宣傳推廣經(jīng)驗。區(qū)教研室要定期開展義務(wù)教育學校作業(yè)管理情況的調(diào)研，采取有效措施，鼓勵和支持全區(qū)義務(wù)教育學校各學科積極探索和改革作業(yè)管理方式。區(qū)局將定期開展評比活動，積極宣傳各學校在作業(yè)管理方面形成的好經(jīng)驗、好做法，以點帶面，引領(lǐng)和帶動更多學校提高作業(yè)管理水平，推進作業(yè)管理改革，減輕學生過重課業(yè)負擔。

附件：1.各學科作業(yè)具體要求

2.臨渭區(qū)義務(wù)教育學校作業(yè)管理公示欄

附件1

初中語文學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.預(yù)習作業(yè)：朗讀課文兩遍，掌握基本內(nèi)容；了解作者及背景資料，摘錄重點信息在課題旁邊；識記課下注釋及詞語表中的字詞；可選做《績優(yōu)學案》“基礎(chǔ)練”。

2.練習作業(yè)：合理選用《績優(yōu)學案》，一般使用方法為：課前預(yù)習或課上預(yù)習檢測時可選做“基礎(chǔ)練”，第一課時結(jié)束后可選做“提升練”，全課學習結(jié)束后可選做“素養(yǎng)練”和“中考練”。

3.閱讀作業(yè)：按照課標要求和教材具體安排，指導(dǎo)學生閱讀相關(guān)名著。每本書讀完，可指導(dǎo)學生完成一份讀書報告。

4.積累作業(yè)：對課標要求背誦的現(xiàn)代文經(jīng)典篇目和古詩文，根據(jù)進度合理布置背誦默寫。

5.練筆作業(yè)：可指導(dǎo)學生寫好周記；二至三周指導(dǎo)學生完成一篇習作，每學期不少于六篇。

6.習字作業(yè)：每周指導(dǎo)學生練字一次，可布置適量習字作業(yè)。

7.語文實踐作業(yè)：根據(jù)綜合實踐活動內(nèi)容，每月可布置一次實踐類作業(yè)。

二、作業(yè)批閱與評價

1.教師批閱。作業(yè)本、作文本、試卷等，教師應(yīng)親自批閱。批閱應(yīng)結(jié)合學生實際，解答學生疑惑，提出學習建議，并強化學生語文學習的成功體驗。

2.學生互評。應(yīng)養(yǎng)成學生質(zhì)疑反思的習慣，績優(yōu)學案、積累作業(yè)和實踐作業(yè)可適度組織學生相互檢查，互動評價。

3.家長評價。引導(dǎo)家長關(guān)注學生作業(yè)的問題和進步，對學生學習進行激勵性評價。

三、作業(yè)講評與糾錯

1.教師要及時講評書面作業(yè)，共性問題全班講析，個性問題單獨指導(dǎo)。

2.要求學生及時糾正書面作業(yè)中的錯誤，教師進行二次批閱。

3.對讀書報告、實踐作業(yè)等，可組織開展讀書交流會、演講賽、手抄報展評等語文活動，搭建展示學習成果的平臺。

初中數(shù)學學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

（一）課堂作業(yè)

依據(jù)課程標準要求，參照所學教材內(nèi)容，圍繞數(shù)學重點知識有效進行布置，用好教材上的習題。

（二）課外作業(yè)

1.書面作業(yè)：要重視不同能力水平的學生完成作業(yè)的能力，充分體現(xiàn)作業(yè)的層次性，精心選編作業(yè)題，設(shè)置鞏固基礎(chǔ)知識與能力提高的必做題和適當拓展的選做題，提倡教師為學生提供適度的開放性題目，要求學生對選擇題與填空題要有作題痕跡。

2.自主作業(yè)：鼓勵學生根據(jù)自身學習情況，自主選擇適量作業(yè)進行查漏補缺。

3.實踐作業(yè)：可根據(jù)教材上提供的“綜合與實踐”課題開展，也可布置動手操作、搜集整理、試題創(chuàng)編、實踐探究等多種形式的實踐作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

二、作業(yè)批閱與評價

1.課堂作業(yè)與書面作業(yè)，要做到全批全改，倡導(dǎo)面批面改，符號規(guī)范，有激勵性評語。批改過程應(yīng)注重對學生錯誤問題做好記錄和分析。

2.對學生課內(nèi)作業(yè)與書面作業(yè)出現(xiàn)的突出問題，做到典型問題集中矯正，個別問題個別處理，對問題較大的學生要加大課后輔導(dǎo)的力度。

3.要對書面作業(yè)進行二次批改，提高作業(yè)批改的效度，讓學生建立糾錯本。

4.自主作業(yè)與實踐作業(yè)，可通過開展作品展評、分享交流等主題活動，為學生搭建展示學習成果的平臺，讓學生在數(shù)學實踐活動中，獲得知識，增長才智，提高素養(yǎng)。

初中英語學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.預(yù)習作業(yè)：教師根據(jù)學情布置適量預(yù)習作業(yè)，聽音頻，跟讀單詞、對話、課文三遍，會認、讀單詞。理解單詞、句子漢語意思和課文大意。

2.書面作業(yè)：用好課本資源和配套教輔資料。可自編、選編練習題，可布置抄寫重點句型和短語作業(yè)，運用本課重點句型及短語進行完成句子訓練或小習作訓練作業(yè)。書寫量不超過一頁。

3.聽說作業(yè)：教師要營造逼真的英語小環(huán)境，七八年級每天進行英語聽力跟讀，九年級至少一周進行四次中考聽力專項訓練。

4.閱讀作業(yè)：依據(jù)中考題型，每天一篇完型填空、閱讀理解或任務(wù)型閱讀。推薦與本年級教材相關(guān)的英語閱讀讀本。

5.語言運用作業(yè)：每兩周一篇小作文，繪制模塊知識體系思維導(dǎo)圖、手抄報。給課文或繪本配音，進行情景劇表演。利用周末或假期，可推薦觀看適合的英文版電影，收聽英語新聞或?qū)W唱英語歌曲。

二、作業(yè)批閱與評價

1.書面作業(yè)教師要全批全改，符號規(guī)范，有激勵性評語。

2.對作業(yè)中的典型錯誤做好記錄和分析，及時反饋，指導(dǎo)學生建立糾錯記錄本。

3.聽說作業(yè)、閱讀作業(yè)可適度組織互查互評，指導(dǎo)學生形成質(zhì)疑反思習慣。

4.語言運用類作業(yè)，可在班級內(nèi)開展手抄報、思維導(dǎo)圖展評活動，可在班內(nèi)進行“English show”情景劇表演，讓語言回歸生活，在生活中學會運用。

初中物理學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.課堂作業(yè)：按照課標和教學內(nèi)容設(shè)計題目數(shù)量合適、題型組合合理的課堂練習作業(yè)，關(guān)注學生高階思維發(fā)展。

2.課后作業(yè)：課后正式作業(yè)每周3次；課后練習作業(yè)依據(jù)課堂學習效果精選、改編題目進行針對性訓練。

3.實踐作業(yè)：依據(jù)教材實踐作業(yè)和綜合性實踐活動內(nèi)容設(shè)計實踐探究類作業(yè)，每月不少于2次。

4.閱讀作業(yè)：安排學生有目的、有計劃閱讀有關(guān)科普知識或科學著作，每學期組織班級內(nèi)交流分享不少于1次。

5.糾錯作業(yè)：引導(dǎo)學生建立“錯題檔案”，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱錯題的好習慣。

二、作業(yè)批閱與評價

1.批閱及時。課堂作業(yè)要在課堂時間內(nèi)完成批閱反饋和糾錯指導(dǎo)。正式作業(yè)教師要親自按時批改并于課前返還學生手中。對作業(yè)中存在的問題，做好記錄，及時反饋，指導(dǎo)學生完成糾錯。

2.形式多樣。練習作業(yè)、糾錯作業(yè)可采取全收全改、抽查批改、重點批改相結(jié)合的方式，確保每學期每名學生都有1到2次被面批的機會。

3.評價多元。發(fā)揮文字的交流、激勵作用，對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，可適當書寫鼓勵性評價語。實踐作業(yè)、閱讀作業(yè)要給學生搭建展示分享的平臺，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、教師評價與學生評價相結(jié)合的方式進行。

初中化學學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.作業(yè)分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。課后作業(yè)堅持“書面作業(yè)”“閱讀作業(yè)”和“探究實踐”相結(jié)合。

2.課堂作業(yè)參照《同步導(dǎo)練》中的課堂反饋，設(shè)計“檢測清單”，有選擇，不重復(fù)，突出基礎(chǔ)性，時間不少于10分鐘。

3.書面作業(yè)以課后習題和《同步導(dǎo)練》中的基礎(chǔ)題、提升題為主，凸顯應(yīng)用性，作業(yè)布置每周不少于3次。

4.閱讀作業(yè)可結(jié)合教學內(nèi)容，布置課本中的“閱讀材料”和選學內(nèi)容以及各種化學小常識，每周不少于1次。

5.探究實踐作業(yè)可結(jié)合教學內(nèi)容，布置課本中的社會調(diào)查、家庭小實驗、小制作等，每月不少于2次。

二、作業(yè)批閱與評價

1.課堂作業(yè)面批面改，及時反饋和評價。

2.課后書面作業(yè)全收全改，對作業(yè)中存在的問題，做好記錄和反饋，必要時進行講評和糾錯。

3.閱讀作業(yè)、探究實踐作業(yè)可利用口頭匯報、實驗報告、化學手抄報等形式進行展示。

4.作業(yè)批改釆用等級制，對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，要用精當?shù)脑u語給予表揚和鼓勵。

5.引導(dǎo)學生建立“好題檔案”和“錯題檔案”，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的良好習慣。

初中道德與法治學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.書面作業(yè)

課前作業(yè)為《績優(yōu)學案》每課時的自主預(yù)習，課堂作業(yè)為《績優(yōu)學案》每課時的“能力練”和“素養(yǎng)練”。其中，課堂作業(yè)為正式作業(yè)，每周2次。每次一般不超過15分鐘。

2.實踐作業(yè)

（1）完成本課或本單元思維導(dǎo)圖（8K紙）。

（2）傳統(tǒng)節(jié)日等進行實踐活動，拍照片并寫出參與活動感受。

（3）布置拓展性作業(yè)，可利用雙休日或節(jié)假日觀看愛國主義影視片等，為其中一位人物寫簡介。

（4）布置個性化作業(yè)，鼓勵學有余力的學生或喜歡關(guān)注時事政治的學生完成指定專題演講稿或完成一篇時事述評。

二、作業(yè)批閱與評價

1.作業(yè)批閱要認真、及時，無漏批和錯批現(xiàn)象。全收全閱、抽查批閱與重點批閱相結(jié)合。

2.作業(yè)批閱釆用等級制，作業(yè)等級可用“A、B、C”等形式。作業(yè)批閱后要簽署時間。

3.作業(yè)評價要多元豐富，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、教師評價與學生評價相結(jié)合的方式進行。對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，可適當書寫鼓勵性評價語。實踐作業(yè)要給學生搭建展示分享的平臺。

初中歷史學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.預(yù)習作業(yè)：應(yīng)以問題導(dǎo)向為切入點，每節(jié)課精心設(shè)計好自主學習清單，以填空、知識框架或表格的內(nèi)容呈現(xiàn)，做到切實可用。

2.練習作業(yè)：按照課時學習內(nèi)容合理靈活使用《績優(yōu)學案》，一般使用方法為：課前預(yù)習或課上預(yù)習檢測時可選做“基礎(chǔ)練”，課后可靈活布置“能力練”，全課學習結(jié)束后可選做“素養(yǎng)練”和“中考練”等。

3.課外實踐作業(yè)：設(shè)計生活化的歷史作業(yè)，引導(dǎo)學生在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，做到學以致用，拓寬學生知識面，提升學科素養(yǎng)。

二、作業(yè)批閱與評價

1.批改作業(yè)要使用規(guī)范、統(tǒng)一的批改符號，查看學生的作業(yè)書寫是否整齊，答語是否精準，格式是否規(guī)范等。

2.作業(yè)評定要定性和定量相結(jié)合，批語力求精當，有啟發(fā)性、針對性和激勵性語言。

3.對作業(yè)中存在的問題，做好記錄，及時講評、反饋，要求學生及時糾錯。

4.定期對優(yōu)秀的作業(yè)和進步的作業(yè)進行表揚和獎勵。

初中生物學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.預(yù)習作業(yè)：主要為《績優(yōu)學案》中知識線索部分，了解課時對應(yīng)的基本內(nèi)容和重要概念。

2.練習作業(yè)：《績優(yōu)學案》“基礎(chǔ)練”涉及本節(jié)最基礎(chǔ)內(nèi)容，學生可在預(yù)習后選擇性完成；課時結(jié)束后“基礎(chǔ)練”和“能力練”需全部完成，“素養(yǎng)練”可選擇性完成；章節(jié)內(nèi)容學習完成后可布置相應(yīng)的試題進行鞏固訓練。

3.整理及識記作業(yè)：每章學習完成后，整理、識記章節(jié)中的概念圖、知識要點，涉及的生物基本結(jié)構(gòu)和生理過程示意圖。

4.探究作業(yè)：根據(jù)教學內(nèi)容布置適量探究作業(yè)，學生可根據(jù)學習情況選擇完成。

5.實踐作業(yè)：根據(jù)教學內(nèi)容布置適量實踐作業(yè)，學生可根據(jù)學習情況選擇完成。

二、作業(yè)批閱與評價

1.書面作業(yè)中《績優(yōu)學案》“基礎(chǔ)練”和“能力練”、整理作業(yè)及試卷，教師需全批全改，有統(tǒng)一的批改符號和針對性的評語，對于優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)要及時進行表揚和展評。對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行集中講評，個別問題可在課后服務(wù)時間進行個別輔導(dǎo)。

2.對于重要概念等識記作業(yè)及《績優(yōu)學案》的“素養(yǎng)練”和知識線索部分，可指導(dǎo)學生在小組內(nèi)互評。

3.鼓勵學生自主完成探究性作業(yè)及實踐作業(yè)，并拍照記錄，發(fā)給老師進行評價。發(fā)現(xiàn)好的實踐成果和探究現(xiàn)象在班級進行展示和表揚。

4.定期與家長取得聯(lián)系，讓家長參與作業(yè)評價，引導(dǎo)家長關(guān)注學生作業(yè)的進步，對學生進行激勵性評價。

初中地理學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.練習作業(yè)：按照課時內(nèi)容合理靈活使用《績優(yōu)學案》及《填充圖冊》，每周不少于2次，每次作業(yè)要適量，不超過20分鐘。一般使用方法為：課前預(yù)習或課上預(yù)習檢測時可選做“知識線索”，課上訓練鞏固可選做“基礎(chǔ)練”，課后可選做“素養(yǎng)練”和“中考練”。

2.實踐作業(yè)：根據(jù)地域情況、學生生活實際以及教學內(nèi)容的需求，設(shè)置課外“實踐作業(yè)”、“探究作業(yè)”，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

二、作業(yè)批閱與評價

1.練習作業(yè)：教師要對練習作業(yè)及時全批全改，做到正確規(guī)范，運用統(tǒng)一的批改符號，有批閱時間，有鼓勵性評語。對作業(yè)中存在的問題，做好記錄，及時講評、反饋，要求學生及時糾錯。定期對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)進行展評。

2.實踐作業(yè)：教師要鼓勵學生自主進行課外實踐，主動了解他們的困惑和需求，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時積極組織開展成果展評活動，給學生搭建展示學習成果的平臺。

小學語文學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.預(yù)習作業(yè)：朗讀課文至少三遍，讀通讀順讀流利；自主學習一二類生字，讀準字音，在文中圈畫出含有生字的詞語；中高年級，了解作者及背景資料，摘錄重點信息。

2.練習作業(yè)：根據(jù)教學進度，選擇性完成配套教輔資料。杜絕不加選擇地成套使用。

3.閱讀作業(yè)：按照課標要求和教材具體安排指導(dǎo)學生閱讀課外書籍，中高年級可指導(dǎo)學生完成形式靈活、難度適中的讀書筆記。每讀完一本書，可組織開展讀書分享活動。

4.積累作業(yè)：根據(jù)教學進度，合理布置背誦、默寫課標及教材要求的現(xiàn)代文經(jīng)典片段和古詩文。

5.練筆作業(yè)：中高年級，可指導(dǎo)學生寫周記或課后小練筆；根據(jù)教材寫作內(nèi)容和要求，每兩至三周指導(dǎo)學生完成一篇習作，每學期不少于六篇。

6.寫字作業(yè)：正確、規(guī)范書寫課后一類字，每日指導(dǎo)學生練字不少于10分鐘。低年級每課學完應(yīng)指導(dǎo)完成一次生字作業(yè)。

7.語文實踐作業(yè)：根據(jù)教材要求，每月指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動。

二、作業(yè)批閱與評價

1.教師要及時、認真批閱書面作業(yè)。批閱符號規(guī)范，評價方式靈活，有激勵性評語。批閱過程應(yīng)注重對學生作業(yè)問題做好記錄和分析。

2.教師要及時講評書面作業(yè)，共性問題全班講析，個性問題單獨指導(dǎo)。書面作業(yè)中的錯誤要求學生及時糾正，教師二次批閱。

3.實踐性作業(yè)可組織開展多元化主題展評活動。

4.建議定期作業(yè)返家，引導(dǎo)家長關(guān)注學生作業(yè)情況，指導(dǎo)家長對學生進行激勵性評價。

小學數(shù)學學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.課前準備作業(yè)：教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生學習效率，設(shè)計課前準備作業(yè)。

（1）學生自主閱讀教材，了解基本內(nèi)容，在學有疑惑的地方做標記；

（2）引導(dǎo)學生復(fù)習已學過的相關(guān)知識，搜集有關(guān)的生活實例；

（3）指導(dǎo)學生準備學具。

2.課堂練習作業(yè)：教師根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合教材中的“練一練”，按照基本練習、變式練習和拓展練習三個層次設(shè)計課堂練習作業(yè)。

（1）基本練習突出對學習內(nèi)容的直接應(yīng)用；

（2）變式練習注重對學習內(nèi)容的靈活應(yīng)用；

（3）拓展練習體現(xiàn)對學習內(nèi)容的延伸應(yīng)用。

3.課后鞏固作業(yè)：教師依據(jù)課標要求，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學生實際設(shè)計課后鞏固作業(yè)。

（1）學完一課，教師自主設(shè)計一次由學生獨立完成的學習效果評價作業(yè)；

（2）精挑細選書面家庭作業(yè)，杜絕沒有選擇地成套布置；

（3）適量補充分享收獲、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、數(shù)學周記、繪制思維導(dǎo)圖、欣賞與設(shè)計等實踐作業(yè)。

二、作業(yè)批閱與評價

1.教師要對布置的書面作業(yè)及時批改，全批全改，符號規(guī)范，評語恰當。不得要求學生自批自改或家長代批。

2.認真做好記錄，精準分析學情，集體講評作業(yè)中的共性問題，面評和指導(dǎo)個別問題。督促學生及時訂正并做好復(fù)批。

3.不定期開展數(shù)學主題活動，對實踐作業(yè)進行多元評價。

4.建議定期作業(yè)返家，幫助家長了解學生情況，鼓勵家長給予口頭或書面形式的激勵性評價。

小學英語作業(yè)設(shè)計與批閱具體要求

一、作業(yè)的設(shè)計與布置

1.書面作業(yè)：規(guī)范學生書寫要求，教師可自行設(shè)計編寫符合學情的作業(yè)，也可利用課本資源及配套教輔，選擇性的布置。若有單詞練寫、短語鞏固等作業(yè)時，嚴禁讓學生抄寫五遍以上。

2.口語作業(yè)：以課文朗讀、課文背誦、單詞記憶、情景對話、角色扮演等形式為主，對文本內(nèi)容進行鞏固訓練，每周不少于二次。

3.聽力訓練：結(jié)合配套教輔，聽力訓練每周不少于一次。

4.閱讀作業(yè)：布置適合學生閱讀水平的內(nèi)容，每周布置不超過三次。

5.語言運用作業(yè)：圍繞“結(jié)合學習內(nèi)容，用英語解決生活中的常見問題”為主要內(nèi)容，適時適量結(jié)合《英語課程標準》要求，進行仿寫、簡短的語句練習，每兩周布置一次。

二、作業(yè)批閱與評價

1.書面作業(yè)、語言運用作業(yè)，教師要全批全改，及時批改、及時反饋、按時發(fā)放，不得要求學生自批自改。其余類型的作業(yè)，教師可采用靈活有效方式督促檢查。結(jié)合作業(yè)情況進行針對性輔導(dǎo)，注重作業(yè)分層布置。

2.作業(yè)批閱符號大小應(yīng)適中，要有等級評定，批改用語以激勵為主（Good, Very good……或鼓勵性的符號☆）。每次作業(yè)批閱應(yīng)有日期。

3.教師要及時做好“二次批改”，注重對作業(yè)完成要求的規(guī)范性管理。

4. 每兩周進行學生作業(yè)互評，讓學生在互評中取長補短，互相學習。

5.建議定期作業(yè)返家，便于家長了解學生作業(yè)情況，讓家長也參與作業(yè)評價，指導(dǎo)家長對學生進行激勵性評價。

小學科學學科作業(yè)具體要求

一、作業(yè)設(shè)計與布置

1.小學科學原則上不布置課外書面作業(yè)。

2.課內(nèi)書面作業(yè)

（1）根據(jù)學情精選或自主設(shè)計3至5分鐘課堂練習。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計5至15分鐘觀察、實驗活動，指導(dǎo)學生做好記錄。

3.課外實踐作業(yè)

在確保學生安全和活動可行性的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學需要可設(shè)計適量的觀察、種植、飼養(yǎng)、制作、材料準備、資料搜集、拓展閱讀等課外實踐作業(yè)。

二、作業(yè)批閱與評價

1.課內(nèi)書面作業(yè)

（1）及時批改和評價課內(nèi)作業(yè)，批閱符號規(guī)范，全批全改，評價方式靈活多樣，達到提醒、幫助和激勵學生的目的。

（2）組織課堂講評與矯正，提倡記錄學生作業(yè)完成情況，展評優(yōu)秀作業(yè)。

2.課外實踐作業(yè)

鼓勵學生自主進行課外探究，主動了解他們的需求和困惑，并給予指導(dǎo)和評價，可不定期舉辦主題成果展示或小競賽活動。

附件2

臨渭區(qū)義務(wù)教育學校作業(yè)管理公示欄（學校） 年級班 日期：年月日

作業(yè)類型	學科（領(lǐng)域）			時長 （分鐘）	總時長 （分鐘）	備注
書面作業(yè)
綜合作業(yè) （非書面）
班主任（簽字）		年級作業(yè)負責人（簽字）
管理辦法
國家政策： 1.作業(yè)總量要求：一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)；三到六年級學生每天書面作業(yè)完成時間不得超過60分鐘；初中學生每天書面作業(yè)完成時間不得超過90分鐘；85%的小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；在周末、寒暑假、法定節(jié)假日嚴格控制書面作業(yè)時間；小學生應(yīng)在21點20前睡覺，初中生應(yīng)在22點前睡覺，沒有完成作業(yè)也要按時睡覺。 2.作業(yè)質(zhì)量要求：作業(yè)設(shè)計應(yīng)符合學習規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向；學校實施作業(yè)統(tǒng)籌、公示制度；作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。充分考量后15%學生的完成能力。 3.作業(yè)形式要求：根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力合理布置作業(yè)，多種作業(yè)類型相結(jié)合；切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。 4.作業(yè)改評要求：教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo)，不得利用課后服務(wù)時間講新課；嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。			學校管理：

學校責任人及監(jiān)督電話： ? ? ?包聯(lián)股室責任人及監(jiān)督電話：

《臨渭區(qū)義務(wù)教育學校作業(yè)管理公示欄》填寫說明一、每日作業(yè)公示

該欄應(yīng)體現(xiàn)本班級當日作業(yè)布置統(tǒng)籌情況，確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。

“學科（領(lǐng)域）”一欄根據(jù)實際情況可填入國家課程、地方課程、校本課程中的學科，也可填入“藝術(shù)欣賞”、“科學探究”、“社會實踐”或“綜合性”、“跨學科”等作業(yè)形式。

二、作業(yè)管理辦法。該欄應(yīng)公示國家作業(yè)政策要點與本學校作業(yè)管理辦法。

三、責任人與監(jiān)督電話。學校應(yīng)明確作業(yè)管理負責人，并在公示欄中注明學校、包聯(lián)股室責任人與電話。

四、公示要求

本欄應(yīng)在班級醒目位置進行公示，便于學生知曉；并將“每日作業(yè)公示”內(nèi)容以合適方式告知家長，便于家長了解學生學習進展與個體學情。

學?？擅咳针S機抽取若干班級作業(yè)在學校醒目位置進行公示，便于家長了解學校作業(yè)管理制度與特色，也便于年級、班級、教師之間的交流學習。