渭臨教研發(fā)〔2018〕15號?

渭南市臨渭區(qū)教學(xué)研究室

關(guān)于印發(fā)《臨渭區(qū)2018—2019學(xué)年度教研工作要點》的通知

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各中心校、初中、幼兒園、區(qū)直學(xué)校：

現(xiàn)將《臨渭區(qū)2018—2019學(xué)年度教研工作要點》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。各校于9月25日前將《學(xué)校2018—2019學(xué)年度教研工作計劃》和《學(xué)校2018—2019學(xué)年度專題研修項目規(guī)劃表》電子稿發(fā)至區(qū)教研室辦公室郵箱：594106414@qq.com。

附件：

1.臨渭區(qū)2018—2019學(xué)年度教研工作要點

2.臨渭區(qū)學(xué)校專題研修項目規(guī)劃表

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??????????????? 二〇一八年九月十八日

附件1：

臨渭區(qū)2018—2019學(xué)年度教研工作要點

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2018—2019學(xué)年度，臨渭教研將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真履行研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，科學(xué)實施《“三六五”教師隊伍全員提升計劃》，優(yōu)化教研內(nèi)容和教研方式，促進常規(guī)教學(xué)、教師研訓(xùn)和校本研修有機融合，不斷提高教研工作的針對性和實效性，更好地為深化課程改革、促進教師發(fā)展、提升教育內(nèi)涵、提高教育質(zhì)量服務(wù)。

一、加強教研團隊建設(shè)

1.充實教研力量。選聘緊缺學(xué)科的兼職教研員，彌補專業(yè)教研力量的不足，增強教研統(tǒng)籌能力和學(xué)科指導(dǎo)能力。建立學(xué)校、幼兒園教研業(yè)務(wù)管理人員信息檔案，在摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，分期分批組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，完善考核辦法，提升學(xué)校教研隊伍的指導(dǎo)力和執(zhí)行力。調(diào)整各類工作室和共同體結(jié)構(gòu)，擴大隊伍輻射的范圍，提升名師引領(lǐng)的效果。

2.提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。根據(jù)工作需要，圍繞課題研究、學(xué)科教學(xué)、活動策劃、成果推廣、工作室指導(dǎo)和青年教師專業(yè)成長等方面內(nèi)容，定期組織專兼職教研員、工作室負責(zé)人、學(xué)校教研主管人員，開展專題培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、主題論壇和示范觀摩等形式的業(yè)務(wù)活動，打造視野開闊、理念先進、業(yè)務(wù)精湛、指導(dǎo)有力的高素質(zhì)、專業(yè)化教研梯隊。

二、深化課堂教學(xué)改革

3.推廣課改項目成果。以薄弱學(xué)科、薄弱項目的研究與實踐為重點，持續(xù)深化課堂教學(xué)綜合化改革，篩選我區(qū)近三年培養(yǎng)的優(yōu)秀課堂綜合化改革項目成果，適時召開優(yōu)秀成果現(xiàn)場觀摩推進會，推動優(yōu)秀成果的推廣與應(yīng)用。各校要以課堂教學(xué)綜合化改革項目的申報和實施為主要載體，做實應(yīng)用性改革，努力使已有成果能夠及時應(yīng)用在課堂上，提升課堂教學(xué)的實效。

4.開展“三種課型”研究。高中段以“新授課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評課”三種課型的實踐研究為重點，組織教研員和骨干教師深入學(xué)校、深入課堂，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀教師的成功做法，利用課堂教學(xué)發(fā)展的前沿理論，對典型教學(xué)案例進行深入分析比較，從中提煉風(fēng)格鮮明、效果顯著的課改成果，指導(dǎo)學(xué)校有計劃地開展成果的培養(yǎng)、總結(jié)和推廣工作。

5.突出中考質(zhì)量主題。初中段以“聚焦中考，強化自學(xué)，提高課堂實效性”為主題，以《八九年級中考學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》《八九年級中考學(xué)科新授課基本要求》，以及《七八年級各科課堂教學(xué)基本要求》為標準，廣泛組織學(xué)科教師，扎實開展課堂教學(xué)研究和實踐活動，繼續(xù)推進各個年級課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)的實效性。

6.做實學(xué)科專題研究。小學(xué)段圍繞解決學(xué)科教學(xué)突出問題開展課堂改革。學(xué)校要認真梳理學(xué)科教學(xué)中存在的突出問題，通過課堂診斷、課例研磨、專題研討等形式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)、提煉典型教法和經(jīng)驗。教研室在對學(xué)校課堂教學(xué)改革指導(dǎo)的同時，將組織觀摩、研討等活動，使教師在交流中端正教育思想和教學(xué)行為，將課改真正落實在教學(xué)實踐中。

7.堅持保教游戲?qū)颉W(xué)前教育研究要繼續(xù)堅持以游戲為基本活動，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，探索游戲化教學(xué)模式，組織幼兒教師開展特色游戲活動的策劃、組織和評價等方面的主題研討活動。以規(guī)范課程設(shè)置，優(yōu)化一日活動安排為目標，促進全區(qū)學(xué)前教育管理人員和幼兒教師樹立科學(xué)保教觀念，提高科學(xué)保教水平，促進學(xué)前教育健康發(fā)展。

三、持續(xù)推進校本研修

8.指導(dǎo)做實課題研究。抓住方法培訓(xùn)、過程指導(dǎo)和成果推廣三個基本環(huán)節(jié)，促進課題研究向著“實抓”“實做”“實效”的方向發(fā)展。區(qū)校兩級課題管理人員要率先學(xué)懂學(xué)通教育科研方法，培訓(xùn)務(wù)必符合校情教情；過程指導(dǎo)一定要及時，操作性要強；適時組織全區(qū)優(yōu)秀課題研究成果現(xiàn)場觀摩交流活動，引導(dǎo)學(xué)校做實課題研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

9.優(yōu)化專題研修方式。學(xué)校要圍繞教育教學(xué)的核心問題，以改進教學(xué)、提升教師、教好學(xué)生為目標，策劃本學(xué)年將重點開展的專題研修活動。區(qū)教研室將對各學(xué)校的專題研修活動進行常態(tài)化的督查，指導(dǎo)學(xué)校解決活動開展過程中存在的突出問題。定期組織校際之間開展專題研修匯報交流和優(yōu)秀活動案例評選表彰活動，促進典型經(jīng)驗的推廣應(yīng)用。

10.搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺。區(qū)局將開通“臨渭教師研修”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以工作室、共同體和學(xué)校為基本組織單位，逐步實現(xiàn)教師全員注冊，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展主題研修活動，建立線上網(wǎng)絡(luò)研修和線下現(xiàn)場研修的雙軌運行機制。同時制訂《學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理考核辦法》和《教師個人校本研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)時學(xué)分認定辦法》，引導(dǎo)學(xué)校和教師管好用好平臺，使研修活動能夠更加便捷和深入地開展。

11.明確學(xué)段研修重點。高中段要組織教師開展修訂版《課程方案》和《課程標準》研修，促進教師轉(zhuǎn)變教育理念，拓展專業(yè)知識，提升專業(yè)能力，盡快適應(yīng)課程改革提出的新目標、新要求。義務(wù)段要圍繞“三科”統(tǒng)編教材的主要特點、編寫體例、使用方法、資源開發(fā)等內(nèi)容，開展專題講座、課例分析、課堂觀摩、互動答疑等活動，提高教師把握教材、應(yīng)用教材和開發(fā)教材的能力。學(xué)前段要組織教師重點探求游戲化教學(xué)的有效方法和策略。

12.做好新任教師培訓(xùn)。針對入職五年以內(nèi)的新任教師，依托導(dǎo)師工作室，以落實教學(xué)常規(guī)為抓手，通過導(dǎo)師引領(lǐng)，開展備課、說課、磨課、上課、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)基本功訓(xùn)練等教學(xué)技能培訓(xùn)活動；通過城鄉(xiāng)互動、工作室聯(lián)動、教學(xué)展示等，開展教學(xué)賽講、技能比武、新秀評選等選拔活動，引導(dǎo)新入職教師盡快適應(yīng)崗位要求，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，掌握教育教學(xué)方法，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，不斷積累實踐經(jīng)驗。

13.組織骨干教師研修。依托工作室，以名師引領(lǐng)、師徒結(jié)對、示范觀摩、實踐反思、課題研究、課例研修等為主要形式，開展骨干教師“四個一”活動（即：骨干教師每人每學(xué)期至少承擔(dān)一次工作室的“送教下鄉(xiāng)”或示范課、形成一個教學(xué)案例、發(fā)表一篇區(qū)級或以上級別論文、每學(xué)年至少完成一項區(qū)級或以上級別課題），助力骨干教師專業(yè)提升。

14.發(fā)揮聯(lián)動機制作用?？偨Y(jié)推廣“三位一體、三三聯(lián)動”研修團隊協(xié)作經(jīng)驗，充分利用優(yōu)秀教學(xué)能手工作室、導(dǎo)師工作室、城鄉(xiāng)發(fā)展共同體、鎮(zhèn)域研修互助體等“三組三體三聯(lián)盟”服務(wù)保障平臺，開展“送教下鄉(xiāng)”“學(xué)科培訓(xùn)”“區(qū)域聯(lián)動”等多元化的主題研修活動，通過名師引領(lǐng)、城鄉(xiāng)交流、校際合作、同伴互助、讀書沙龍等形式，提升教師隊伍整體素養(yǎng)。

四、提升教育教學(xué)質(zhì)量

15.做好教學(xué)常規(guī)管理。區(qū)教研室將加大教學(xué)常規(guī)過程的督查力度，定期組織專業(yè)力量對教學(xué)常規(guī)和幼兒保教常規(guī)的各個環(huán)節(jié)進行重點診斷。各中小學(xué)要積極落實《臨渭區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》（修訂稿），加強規(guī)范備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測和評估等常規(guī)工作。各幼兒園要認真落實《臨渭區(qū)幼兒園保教常規(guī)管理細則》，不斷增強幼兒保教工作的規(guī)范性。

16. 精心組織質(zhì)量監(jiān)測。組織教研員和骨干教師科學(xué)命制試題，每學(xué)期期末開展一次全區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析活動，隨機抽檢部分年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為區(qū)局開展學(xué)校綜合考評工作提供一手資料。組織各年級學(xué)科教師開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研主題研討活動，分析學(xué)情教情，為改進教學(xué)工作提供可靠依據(jù)。各學(xué)校要以教學(xué)常規(guī)改進為基本途徑，加強教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

17.精準指導(dǎo)高三復(fù)課。繼續(xù)開展復(fù)課工作月督查活動，隨時掌握各校高三年級復(fù)課進展和管理情況。以考綱和課標為依據(jù)，組織骨干力量全力做好高三?？荚囶}的命制和試卷數(shù)據(jù)的考后分析工作，提高復(fù)課工作的實效性。組織開展“磨題”研修活動，強化學(xué)科復(fù)課方向的研究。分階段組織召開高三復(fù)課工作座談會。

18.狠抓中考學(xué)科復(fù)課。積極落實《陜西省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》，認真研讀《考試說明》，扎實開展試題研究系列活動。繼續(xù)以“緊扣陜西中考，凸顯學(xué)生主體，提高課堂實效”為主題，以《臨渭區(qū)八、九年級中考學(xué)科復(fù)習(xí)課基本要求》《臨渭區(qū)八、九年級中考學(xué)科復(fù)習(xí)課評價表》為標準，通過專題研討、駐校教研、隨機會課、備課征集、成果分享等形式，提高中考復(fù)課的針對性和實效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、加強特定領(lǐng)域研究

19.深化心理教育研究。組織心理健康教育教師，積極申報心理健康教育市區(qū)級課題，通過教育科研手段，實現(xiàn)心理健康教育研究在關(guān)鍵領(lǐng)域和難點問題上取得明顯突破。繼續(xù)開展心理健康教育課堂展示暨研討，中小學(xué)生心理輔導(dǎo)技術(shù)實踐操作培訓(xùn)，心理健康教育特色課堂送教，以及心理健康教育教師讀書交流和主題論壇等活動，使課堂教學(xué)凸顯實效，教師專業(yè)都有提升。

20.加強特殊教育研究。選聘特殊教育兼職教研員，以渭南市特殊教育學(xué)校為基地，加強特殊教育課程與教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)校重視特色課程的開發(fā)工作，指導(dǎo)教師搜集特殊教育的典型案例，通過教育敘事、案例剖析、學(xué)生成長檔案等方式，促使教師在實踐與反思中提高專業(yè)發(fā)展的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師增強價值認同感和育人使命感。

2018—2019學(xué)年度 ，臨渭教研將全面貫徹黨的十九大精神，以研究、指導(dǎo)、服務(wù)為宗旨，服務(wù)于教師隊伍的持續(xù)發(fā)展，服務(wù)于教學(xué)常規(guī)的持續(xù)改進，服務(wù)于教育生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化，進一步明晰教研思路，明確目標任務(wù)，把握工作重點，以教研創(chuàng)新促進教改深入，以專業(yè)力量提升教育內(nèi)涵，為打造特色教研，提升教育質(zhì)量做出新的貢獻。

附件2：

臨渭區(qū)學(xué)校專題研修項目規(guī)劃表

學(xué)校全稱：??????????????????????????????? 學(xué)年：2018-2019

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