各中心校、高中：

學(xué)校個性目標(biāo)評價是學(xué)校根據(jù)國家教育法律法規(guī)和教育行政部門有關(guān)教育工作的總體要求、結(jié)合學(xué)校實際科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，由學(xué)校作為直接參與者，對學(xué)校發(fā)展過程進(jìn)行評價的活動。開展學(xué)校（園）個性目標(biāo)評價對于深化學(xué)校評價改革，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，激勵學(xué)校（園）走自主發(fā)展、內(nèi)涵提升之路，實現(xiàn)科學(xué)和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。現(xiàn)根據(jù)《渭南市臨渭區(qū)學(xué)校發(fā)展綜合評價方案》，對學(xué)校（園）報送個性評價目標(biāo)提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以國家教育法律法規(guī)和方針政策為準(zhǔn)繩，充分尊重學(xué)校（園）依法自主辦學(xué)的主體地位，以指導(dǎo)學(xué)校（園）制訂個性發(fā)展目標(biāo)為起點，以評價學(xué)校（園）個性目標(biāo)達(dá)成度為重點，努力構(gòu)建以實施素質(zhì)教育為核心，學(xué)校（園）個性目標(biāo)與共性目標(biāo)評價相結(jié)合的學(xué)校評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校（園）形成自我約束、自我完善、自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校（園）的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、基本原則

(一)發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)校（園）發(fā)展為目的，推動學(xué)校（園）尋找個性發(fā)展方向和目標(biāo)，關(guān)注自身發(fā)展?jié)摿?，診斷發(fā)展中遇到的問題，優(yōu)化發(fā)展要素，實現(xiàn)教育增值，推進(jìn)學(xué)校（園）不斷提高辦學(xué)水平，形成辦學(xué)特色。

(二)主體性原則。充分發(fā)揮學(xué)校（園）的主體作用，進(jìn)一步調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活學(xué)校（園）追求發(fā)展的內(nèi)在動力，促進(jìn)學(xué)校（園）進(jìn)一步增強(qiáng)自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的能力。

(三)差異性原則。以承認(rèn)學(xué)校（園）發(fā)展水平的差異性和發(fā)展路徑的多樣性為基礎(chǔ)，體現(xiàn)個性評價目標(biāo)項目、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法因校（園）而異，引導(dǎo)學(xué)校（園）自設(shè)最佳發(fā)展目標(biāo)，采用最優(yōu)發(fā)展策略，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，辦出個性和特色。

(四)激勵性原則。突出學(xué)校（園）發(fā)展的縱向比較，鼓勵學(xué)校（園）在原有基礎(chǔ)上不斷明確發(fā)展方向，增強(qiáng)發(fā)展動力，取得進(jìn)步，把個性評價目標(biāo)作為自身發(fā)展的需要和動力，讓學(xué)校（園）在發(fā)展中不斷獲得成功的體驗。

三、目標(biāo)內(nèi)容

學(xué)校評價個性目標(biāo)由學(xué)校（園）依據(jù)教育改革與發(fā)展需要，根據(jù)自身發(fā)展階段及特點選擇提出，其內(nèi)容可從學(xué)校（園）思政課建設(shè)、隊伍建設(shè)、文化建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、綜合實踐、設(shè)備配置、教育質(zhì)量等方面自主選擇（區(qū)局本學(xué)期常規(guī)檢查項目及品質(zhì)課堂建設(shè)不再作為個性評價目標(biāo)進(jìn)行報送）。各校（園）應(yīng)充分考慮校史、校情、生情，把握發(fā)展趨勢，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，提出個性評價目標(biāo)。每校（園）制定個性評價目標(biāo)2項。

四、報送對象

中心校、高中、初中、城區(qū)小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)、公辦幼兒園

五、工作要求

1.高度重視，認(rèn)真對待。各學(xué)校（園）要認(rèn)真對待個性目標(biāo)自提工作，堅持原則，突出重點，充分調(diào)研學(xué)校（園）各方面工作現(xiàn)狀，研究提出個性目標(biāo)，要體現(xiàn)學(xué)校（園）工作的獨特性、發(fā)展性，側(cè)重于學(xué)校（園）自身的縱向比較，盡可能量化目標(biāo)，非量化類目標(biāo)要明確時限、進(jìn)度、完成標(biāo)準(zhǔn)和要求，避免將學(xué)校（園）常規(guī)性工作或體現(xiàn)不出發(fā)展程度的工作作為個性目標(biāo)。

2.遵循程序，按時報送。各學(xué)校（園）每項個性目標(biāo)的項目、內(nèi)容、預(yù)期效果先由學(xué)校（園）提出，并以中心校為單位（高中單獨報送）于12月15日前將紙質(zhì)版交區(qū)教育局督導(dǎo)室（電子版發(fā)送至郵箱lwdds2012@163.com），經(jīng)審定后發(fā)文作為對學(xué)校（園）學(xué)期綜合評價的重要依據(jù)。

3.明確導(dǎo)向，助推發(fā)展。各校（園）要以開展學(xué)校個性目標(biāo)評價為契機(jī)，建立目標(biāo)責(zé)任制，實施目標(biāo)管理，通過層層分解目標(biāo)任務(wù)、明確分工與責(zé)任，促進(jìn)學(xué)校（園）個性發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。

附件：2021-2022學(xué)年度上學(xué)期學(xué)校發(fā)展綜合評價個性目標(biāo)報送表(2).docx

渭南市臨渭區(qū)教育局

2021年12月8日