本報訊（記者 李亞曉 通訊員 陳林）開展學前教育省級試點示范基地建設以來，臨渭區(qū)堅持“四個注重”，創(chuàng)新體制機制，強力推進基地建設，取得了較好成效。目前，全區(qū)共有省級學前教育試點示范基地幼兒園5所，正在創(chuàng)建3所。
　　注重統籌規(guī)劃，提高示范基地建設重視程度。臨渭區(qū)堅持將學前教育試點示范基地建設工作作為擴大區(qū)域優(yōu)質學前教育資源、提升學前教育水平的有力抓手。將基地建設工作納入“品質學前”創(chuàng)建目標，堅持通過試點示范基地創(chuàng)建，打造全區(qū)學前教育的領頭雁、排頭兵，讓全區(qū)幼兒園學有榜樣、干有目標；補短板、強弱項，將“家園共育”工作列入年度“學前教育品質提升”五項重點當中，專人負責，有任務、有點評、有分享。將“課程建設”作為學前教研工作重點，開展交流培訓、區(qū)級示范基地幼兒園評選等系列活動。還將試點示范基地建設工作納入考核評比當中，綜合施策、統籌規(guī)劃，調動創(chuàng)建積極性和主動性。
　　注重對標對表，提升示范基地建設精準程度。堅持全員對標建設，加強過程評價指導，提高培養(yǎng)階段園所的工作精準程度，避免走彎路，提高成功率。在全區(qū)廣泛宣傳動員，組織有條件的園所積極對標創(chuàng)建；在創(chuàng)建申報的一年時間里，實行由幼兒園自評，并進行整改；組織區(qū)學前專家?guī)斐蓡T、已創(chuàng)建幼兒園園長等進行區(qū)級評價，問診把脈，確定每年創(chuàng)建園所；開展了邀請高校專家教授及市級領導進入創(chuàng)建園再指導提升的三輪次評價提升。
　　注重借力發(fā)力，加深示范基地建設融合程度。為發(fā)揮基地園的最大作用，與學前各項工作融合，在各個方面為基地園搭建平臺，提供舞臺。借“臨渭之春”“臨渭金秋”教研活動開展深入研究，組織開展相關課題研究，研討交流等系列活動；借全員培訓提升工程傳播基地建設價值。邀請域內外專家進行相關的專題講座和培訓，增強建設基礎和價值認同；借“臨渭教育政務新媒體”“臨渭教研”等公眾平臺，展示基地園風采，促進經驗交流；借助“三名+”建設完成成果輸出，8個幼兒園發(fā)展共同體，其中4所核心園都是省級試點示范基地，他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，取得了十分良好的效果。
　　注重落地生根，完善示范基地建設長效機制。堅持創(chuàng)建工作立足于現實，著眼于發(fā)展，服務于幼兒，不斷完善長效機制。文化落地。要求園所的理念文化、環(huán)境文化、行為文化都必須來自幼兒園所處的大文化環(huán)境，園里的每一個地方都表達同樣的文化，通過師幼的日常行為體現園所文化；課程落實。要求園本課程和班本課程建設要注重課程資源的“在地性”，孩子興趣的“在場性”，師生狀態(tài)的“在線性”；家園攜手。通過《家庭教育促進法》，進一步認識家庭教育指導責任，與家長雙向互動，促進家園教育觀念不斷趨同，教育行動步調一致；抱團考核。落實四共享、五統一要求，對輻射園的硬件、師資、管理等進行發(fā)展評價，按照一定系數計算后，納入基地園的考核之中。