相約在春的盎然，收獲于冬的溫情。臨渭區(qū)“名校長+”發(fā)展共同體何煥利校長工作室以“促進(jìn)校長專業(yè)提升，帶動學(xué)校發(fā)展”為思路，以“培養(yǎng)一支有理想、有思想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的管理隊伍”為目標(biāo)，以“樂學(xué)善思、實踐創(chuàng)新、示范引領(lǐng)、合作共贏”為行動準(zhǔn)則，在追求“品質(zhì)教育 美好生活”的教育征途上奮力前行，在不到一年的時間里，互相學(xué)習(xí)，積極探索，完成了預(yù)期的工作任務(wù)。
一、明確人員職責(zé)，統(tǒng)一行動目標(biāo)何煥利校長工作室由三部分人員組成，一是掛牌校長何煥利，現(xiàn)任渭南市實驗小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體校長，主持發(fā)展共同體的全面工作，是發(fā)展共同體業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人。二是兼職助理郝玲，協(xié)助掛牌校長實施培訓(xùn)計劃、進(jìn)行工作室日常管理工作。三是成員校長，由來自城區(qū)13所學(xué)校副校長組成，成員校長年齡在35-39歲之間，負(fù)責(zé)所在學(xué)校的安全、教育、教學(xué)、總務(wù)等方方面面的工作，是所在學(xué)校發(fā)展的中堅力量，是一個有活力、有能力、有實力的團(tuán)隊。同時，工作室還有行政負(fù)責(zé)人進(jìn)行行政管理，主要進(jìn)行工作室的行政指導(dǎo)。工作室業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人何煥利校長結(jié)合區(qū)局要求，廣泛聽取成員意見，認(rèn)真研討制定工作室的三年規(guī)劃、管理制度、工作考評細(xì)則等，并作出了具體的工作分工，幫助成員們明確發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。
二、堅持任務(wù)驅(qū)動，助力抱團(tuán)成長“名校長+”發(fā)展共同體何煥利校長工作室，用“五堅持”的任務(wù)驅(qū)動幫助讓共同體內(nèi)的成員校長抱團(tuán)成長。一是堅持陣地建設(shè)。每月集中開展一次主題活動，工作室成員先后圍繞五項管理、課后服務(wù)、質(zhì)量提升等方面，結(jié)合各自學(xué)校實際，暢所欲言，積極分享。每一位成員以切實落實“雙減”為重點，做好五項管理、課后延時服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長為目的，從學(xué)校實際出發(fā)分享了自己學(xué)校的實施方法和思考，并對存在的問題進(jìn)行了深入的交流和探討。借助“臨渭教育政務(wù)新媒體”“渭南市實驗小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體”微信平臺和13所成員校長所在學(xué)校微信平臺及時進(jìn)行工作動態(tài)發(fā)布和宣傳報道。二是堅持課題研究。以學(xué)校管理、教育教學(xué)為課題研究方向。工作室以《小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化策略研究》項目為依托，加強作業(yè)管理，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效、教師專業(yè)發(fā)長和學(xué)生全面發(fā)展。工作室成員結(jié)合各自崗位和學(xué)校實際，分別從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長層面選擇對應(yīng)的子項目，其中實驗小學(xué)的《作業(yè)2+2設(shè)計促進(jìn)學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)效率提升案例研究》子項目，已申報區(qū)級課題立項。三是堅持問題導(dǎo)向。每個成員每年至少邀請一次其他成員前往所在學(xué)校，幫助發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)、校本研修等方面的問題，并一起商討解決辦法。工作室成員先后走進(jìn)小寨小學(xué)、人和小學(xué)、勝利小學(xué)、豐蔭明德小學(xué)、渭南市實驗小學(xué)，進(jìn)行實地觀摩，學(xué)習(xí)交流各校在常規(guī)管理、實踐活動、作業(yè)管理、勞動教育等方面的做法，互相學(xué)習(xí)，共同提升。四是堅持分享交流。以研討會，讀書會、主題論壇、送教送培、公開教學(xué)、域外考察等形式，提升管理水平。為帶動工作室成員在學(xué)校管理方面得到提升，積極在教育工作中實踐思考，何煥利校長進(jìn)行了“三名+”建設(shè)工作、常規(guī)課堂管理和《做教育的追光者》等主題分享。工作室還進(jìn)行兩次讀書分享：一是于2021年4月進(jìn)行的個人讀書分享，旨在讓成員之間交流溝通，共同努力，從熱愛讀書開始，做一個智慧管理者。二是2021年9月進(jìn)行的主題讀書分享，全體成員將暑假期間共讀的《小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)手冊》進(jìn)行分享，結(jié)合自己所在學(xué)校實際、自己任教學(xué)科實際進(jìn)行探討。五是堅持提煉成果。用論文、案例、課題報告、專著等形式，把教育教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化、辦學(xué)經(jīng)驗等方面形成成果。工作室成員立足崗位，積極探索，勇于實踐，在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化、德育管理等方面進(jìn)行探索創(chuàng)新，形成了不同學(xué)校、不同特色的優(yōu)秀成果。例如，人和小學(xué)紅色黨史文化、勝利小學(xué)的學(xué)生特色作品、小寨小學(xué)的質(zhì)量提升、渭南小學(xué)的教師“煉課”等方面，都形成了各具特色的做法，值得校際之間學(xué)習(xí)借鑒。
三、借力發(fā)展平臺，促進(jìn)團(tuán)隊提升2021年12月，根據(jù)區(qū)教育局的崗位變化，“何煥利校長工作室”成員進(jìn)行了新的調(diào)整，現(xiàn)工作室成員由8所小學(xué)校長組成。成員中有多年經(jīng)驗的年長校長，也有新成長的青年校長，來自城鄉(xiāng)不同小學(xué)。新的團(tuán)隊為進(jìn)一步豐富工作室內(nèi)容，拓寬發(fā)展途徑提供了新的平臺。12月初，何煥利校長以《我的學(xué)校 我們的學(xué)?！窞轭}，向“國培計劃（2021）——小學(xué)骨干校長課程領(lǐng)導(dǎo)力能力提升培訓(xùn)班”50多位校長進(jìn)行了主題分享交流，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，講述學(xué)校發(fā)展的故事，分享學(xué)校管理的思考。在臨渭區(qū)首屆“名師之約”主題研討活動中，何煥利校長邀請工作室成員所在學(xué)校20多名語文教師代表進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。她介紹了關(guān)于“語文單元主題教學(xué)”的思考與實踐，引領(lǐng)成員校的教師在專業(yè)上獲得成長。工作室采取集中與分散、線上與線下相結(jié)合的方式開展工作，邀請專家引領(lǐng)，整合成員所在學(xué)校資源，為成員搭建平臺，廣開思路，促進(jìn)成員校長、所在學(xué)校教師都能獲得新的發(fā)展。
新時代需要新的思考，新征程需要新的力量。何煥利校長工作室將堅守教育初心，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，在教育之路上奮力前行，共同書寫臨渭教育美好篇章。
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